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Se sentir bien à l’école : quelles perspectives innovantes ?
Ce texte a été publié une première fois le 23 février 2024 dans la rubrique “l’actualité de la recherche” des Cahiers pédagogiques (n° 591). Les enseignants et les enseignantes font face à des défis générant stress, fatigue et frustration. Des conditions de travail exigeantes, avec une lourde charge horaire, une reconnaissance insuffisante, des obligations administratives accrues et des ressources limitées contribuent au surmenage et altèrent la qualité de vie au travail. Cette pression constante soulève des dilemmes complexes autour de l’équité, de l’égalité et de … Continuer la lecture de « Se sentir bien à l’école : quelles perspectives innovantes ? »
Ce texte a été publié une première fois le 23 février 2024 dans la rubrique “l’actualité de la recherche” des Cahiers pédagogiques (n° 591). Les enseignants et les enseignantes font face à des défis générant stress, fatigue et frustration. Des conditions de travail exigeantes, avec une lourde charge horaire, une reconnaissance insuffisante, des obligations administratives accrues et des ressources limitées contribuent au surmenage et altèrent la qualité de vie au travail. Cette pression constante soulève des dilemmes complexes autour de l’équité, de l’égalité et de … Continuer la lecture de « Se sentir bien à l’école : quelles perspectives innovantes ? »
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